A. Fixer le vocabulaire
• J’apprends soigneusement mes leçons d’orthographe. Je mémorise en particulier les listes.
• Lorsque je lis, je suis attentif aux mots nouveaux.
• J’ai un petit dictionnaire que j’utilise fréquemment.
• Je recopie les mots difficiles sur un carnet de vocabulaire (…)
Ces consignes sont prévues pour ceux qui, n’étant pas professeurs de lettres, ont parfois des dictées à faire (en composition, par exemple). Elles peuvent aussi servir à unifier la pratique des dictées d’un niveau à l’autre.
A. Première lecture • Annoncer le titre de la dictée. • Lire le texte (…)
Éloge de la dictée
Tous les matins, que le ciel soit gris ou bleu, que l’humeur soit bonne ou mauvaise, à huit heures trente-deux, nous étions debout à côté de nos bancs, nos tabliers bien boutonnés, nos mains bien propres, et la maîtresse tapait sur son bureau avec une grande règle de bois (…)
1) Suivez de très près les premiers jours de classe de votre enfant
Ne vous contentez pas de l’accompagner pour la rentrée. Les premiers soirs, interrogez-le sur les professeurs, les camarades, les bizarreries de l’horaire... Aidez-le à s’organiser, à préparer ses cahiers, à comprendre les (…)
E. SUBJONCTIF PRÉSENT
1) RÈGLE GÉNÉRALE · Terminaisons : e, es, e, ions, iez, ent C’est un mélange d’indicatif présent et imparfait. On peut le faire précéder de « il faut que ».
2) ÊTRE ET AVOIR • Les terminaisons sont particulières. · Être : radical soi- >que je sois, que tu sois, qu’il (…)